Find den skyldige, ikke den skyldige

Når et barn befinder sig i en vanskelig eller konfliktsituation, skal han selvfølgelig beroliges og understøttes. Og det er også meget vigtigt at analysere, hvad der skete - at sige, hvem der har ret, hvem der er skylden, og hvorfor alt dette skete. Så barnet lærer at løse problemer konstruktivt og derfor reducere deres antal til et minimum.

Det ser ud til, at en sådan analyse er let. Et lille barn er altid i syne, der er intet, som han kunne skjule, så grundene til denne eller den anden situation er indlysende for os. Men voksne er på ingen måde altid retfærdige, og ved at afsige en dom kan de ledes af følelser mere end af fakta.

Eksempler på dette selv på gaden kan ses regelmæssigt. Her fører mor et lille barn i hånden. På et tidspunkt snubler han, falder og begynder at græde. Mor, der læner sig, ryster sit tøj med så kraft, at han græder endnu mere. «Kan du gå roligt? Hvorfor falder du altid? Se, andre børn går godt! «Det faktum, at barnet i dette tilfælde ikke har skylden, er åbenlyst. Samt det faktum, at han efter forslag fra sin mor stadig ikke vil gå «normalt» - i takt med en voksen person, med samme tillid og opmærksomhed. Hvorfor skylder hun ham? Mest sandsynligt, fordi hun selv er for anspændt eller for træt til at reagere roligt. Hendes beskyldninger er bare en stænk af irriteret irritation, ikke mere. Børn klarer naturligvis sådan uretfærdighed, hvis det sjældent sker, som en undtagelse. De er i stand til at dele en reel holdning og bare følelser. Det er dårligt, hvis den voksne reagerer stereotyp på enhver situation, som ved et mønster, uden at forstå detaljerne.

«Selv skylden»

Finger klemme? Det var ikke nødvendigt at klatre der. Fornærmet? Se bedre ud, med hvem du spiller. Min søster brækkede billedet? Hun må forstå, at hun er lille. «Jeg vil skabe ansvar, voksen alder hos et barn» - sådan forklarer forældre deres holdning. I virkeligheden værdsætter de bare ikke den følelsesmæssige side af forholdet, betragter de ikke som vigtige - i kraft af karakteren eller deres egen opvækst i barndommen. De stræber ikke efter at tilbringe deres tid med barnet («der er vigtigere ting at lege, leg det for dig selv»), ikke demonstrere glæden ved hans succeser («Jeg ser - jeg ser, at jeg har bygget det, gør ikke råb så »), prøv ikke at slappe af, når det er skræmmende (» holde op med at tale vrøvl - i et lukket rum er der intet at være bange for «). I situationen med følelsesproblemet sker der ikke for meget. Hvis du har et problem, betyder det, at du har skylden for dette.

«Som barn var der en sådan historie. Jeg stod nær indgangen og ventede på, at mine forældre skulle komme ned - vi skulle på besøg. Pludselig ser jeg nogle mennesker løbe direkte mod mig. Jeg forstod ikke engang, hvem det var, før jeg tog afsted, da pludselig en person rørte ved mig, og jeg faldt lige ned i en vandpyt. Da mine forældre på få sekunder var tilbage, stod jeg helt beskidt og græd grædende. Ikke af smerter - bare bange meget. Det var selvfølgelig også stødende - ingen vendte sig engang. Hvor meget mere stødende for mig, da min mor i stedet for at trøste mig sagde: «Se på dig selv. Nu må vi gå for at skifte tøj. Hvorfor sker der altid noget med dig? «Catherine, Maxims mor.

Positionen «selv er skylden» påvirker smertefuldt børn og i den mest direkte forstand af ordet. At være tilbøjelig til hyppige forkølelser, traumer og forskellige psykosomatiske sygdomme kan forfølge et sådant barn op til voksenalderen. Årsagen - en underbevidst søgning efter en situation, hvor han ikke nøjagtigt har skylden, hvor min mor nødvendigvis vil fortryde og kærtegne. Hvis den ene sygdom ikke "passer", vælger barnet "en anden, så den næste og så videre, indtil han får en kærtegn og støtte. Selvfølgelig ville det være meget enklere og mere psykologisk nyttigt at starte med dette: uanset hvad barnet gjorde, uanset hvilken situation det viser sig, skal man fortryde det. Og først da, når han beroliger sig, skal du tale om, hvorfor dette skete.

Børn, som forældre ofte beskylder, bliver ivrige og mistænkelige. I en ældre alder har de en tendens til at tackle skyldfølelser, fordi de allerede er i stand til selv at forstå, om de med rette fremsættes bemærkninger eller ej. Men angst og frygt for fejl forbliver nogle gange for livet.

«På legepladsen hørte jeg min bedstemor trøste sin barnebarn:» Det er okay, dette kan ske. Vær ikke vred på drengen - han har måske ikke været specielt. »Jeg blev ramt af en sådan tilbageholdenhed og filosofisk holdning til livet. Den næste dag glædede det mig dog ikke. Barnet er frataget legetøj, bogstaveligt tatoveret hende, og hendes bedstemor igen for hende: «Hvem sker der ikke, » «Det er ikke tårerne værd.» Jeg syntes virkelig ked af pigen. Og selvom jeg mener, at det er forkert at komme ind i andre menneskers forretning, kunne jeg ikke tåle det og sagde: «Du ved, pige, så dette ikke sker med dig, så er du nødt til at tage en skovl og ordentligt knække det dumme hoved.» Maria, Igor's mor.

Når vi fortæller barnet, der er skylden, underviser vi ikke bare adfærden i konflikten. Bevidstheden om ansvar spiller en stor rolle i det faktum, at personen i livet vil være så aktiv. Installationen «alt sker, ingen er skylden» er forventningsfuld. Det er nyttigt for mennesker, der er vant til at tage alt under deres kontrol og oplever konstant stress fra det. Og børn lærer kun at interagere med verden. Og de må lære at modtage fra ham det de har brug for. De er nødt til at lære at kommunikere med mennesker, så alle har det godt. Filosofiske argumenter om den relative nytte og skade på dem er velegnet som en undtagelse. I hverdagslivssituationer skal hvert barn forstå, hvorfor det skete, hvem der er skylden og hvad de skal gøre, så det mere var det ikke.

Arbejdet med konflikter - omend ved den første formelle - bør afholdes selv i en alder af tre! Spørg barnet: "Hvad skete der?", "Hvem startede først?", "Ved du, hvorfor det ikke kan gøres?"

«Åh, din stakkels ting!»

«Min datter og min datter er næsten samme alder. Selv under graviditeten forestillede vi os, hvordan de vil være venner, hvordan vi har det sjovt sammen at bruge tid. Det var dog ikke let at være venner - min ven har meget usædvanlige synspunkter på uddannelse. For eksempel forstår hun aldrig, hvad der skete, og hvis hendes Nastia græder, så min Ksenia fornærmet hende. Hvis Ksyusha græder, så. hun fornærmet stadig Nastya. Den der græder og ikke vil lege. En gang bad jeg en ven om at sidde med begge piger i en halv time, mens jeg går i butikken. Jeg kommer: Nastya og min mor råber på min hund: «Grim hund, jeg har brug for at sove dig, jeg vil ikke kaste mig mod børn!» Jeg spørger: «Hvad skete der?» Det viser sig, at hunden gjorde lad ikke Nastya køre og knurrede, da hun begyndte at få fat i sin uld. «Kan en hund ride på Nastya?» Spurgte jeg. Nu taler kæresten ikke til mig. Jeg var ikke engang meget oprørt. Alligevel, hver gang møderne ender med tårer og afklaringer, hvorfor de fornærmet hendes «stakkels ting.» Alena, mor til Xenia.

Absolutt støtte uden bemærkninger om adfærd er berettiget kun i forhold til meget små børn. De kan stadig ikke forstå deres rolle i det, der sker (skyld er derfor altid betinget), men i god holdning og pleje behov. Barnet skal være ynkeligt i enhver situation, selvom han først begyndte at kaste legetøj eller sand (selvom selvfølgelig sige, at det er umuligt at gøre det, er det nødvendigt). Jo ældre barnet er, jo mere støtte skal afhænge af graden af skyld. Hvis barnet om to år hører den «stakkels ting» konstant, har han en dobbelt og forvrænget idé om interaktion med verden. «Verden er dårlig, alle omkring kan skade mig» - på den ene side og «jeg kan gøre hvad jeg vil» på den anden. Naturligvis er sådanne børn i konflikt med ethvert kollektiv. De vænner sig til børnehave (men det er der, at de undertiden får den rigtige idé om deres rolle i samfundet, hvis deres forældre ikke griber ind), er de vanskelige at give kollektive spil. Start kommunikation - dette er ikke et problem. Men at gemme det i lang tid fungerer ikke. Fattige mennesker er ikke klar til ligestilling, og andre børn kan være bange for at kommunikere med dem.

«Det hele skyldes mig»

Nogle gange føler voksne sig skyldige før barnet. Årsagerne kan være meget forskellige: for eksempel en medfødt sygdom, en funktion overført ved arv, en eller anden form for hændelse, en, der kan siges at være «ikke blevet undersøgt». Og denne skyldfølelse kan sprede sig til alt, også i situationen for barnets kommunikation med kammerater. I stedet for at afklare billedet af konflikten på legepladsen, tager den voksne barnet ved hånden og siger: «Det er min egen skyld, at jeg bragte dig hit, i morgen skulle vi hellere lege derhjemme.»

«Da jeg var i den sidste måned af graviditeten, lod min mor mig ikke komme bag rattet, og hvis det ikke virkede for min mand, tog hun mig med, hvor hun skulle hen. Hun er en meget forsigtig driver, men desværre afhænger ikke alt af os. Generelt bremsede hun en dag så kraftigt, at jeg begyndte at have smerter. Vi gik til hospitalet, og på få timer blev min søn født. Hos ham er alt fint, men min mor vil stadig ikke slappe af. Eventuelle problemer, hun tillægger hendes egen regning, idet hun troede, at hun skadede barnet - han blev født tidligere i to uger. En dag krøllede barnet en figur, der var støbt af plasticin - jeg kunne ikke lide det, antager jeg. Bedstemor græd næsten: «Det forstyrrede jeg ham - fik legetøjet til at samle sig, og han var træt.» Jeg er allerede bange for at forlade min søn hos hende - det er ret svært at «se» en konstant skyldfølelse. Derudover er barnet helt klart ikke godt: han fortæller os allerede lidt: «Det hele skyldes dig.» Lyudmila, Denis mor.

Børn med sådan uddannelse lærer hurtigt at drage fordel af forældres følelser. De siger ikke bare “du har skylden”, de er internt sikre på dette. Det kan ikke siges, at selvværd dannes under sådanne høje forhold: når afhængighed af voksne er for stærk, betragtes børn ikke resultater som personlig fortjeneste.

Læs om dette emne:

Sådan vokser vi løgnere: 4 årsager til løgne hos børn
«Jeg blev fornærmet»: hvordan man lærer et barn tilgivelse
8 sætninger, der bringer op fra børns tabere

RETTET INDHOLD

Relaterede ord

Nærliggende ord

Synderens oprindelse

Eksempler fra Internettet for skyldige

Derudover er der et andet problem, som virusserne udgør - det problem, der tilsyneladende er den skyldige i år - de udvikler sig.

Den anden skyldige er selvfølgelig den ene misantropiske rykk, der rapporterede “flere hundrede” navne til Facebook-roboten.

Personligt støtter jeg deres bestræbelser på at finde den skyldige eller den skyldige.

For mig tog det Sleeprate for at vise, at stress om dagen var den sandsynlige skyldige morgenmøvnighed.

Den skyldige var en "yderst beskyttende" mor, der blev fodret med sine tre unger.

Mr. Hunt var irriteret over og ked af den skyldige, men alligevel kunne han ikke hjælpe med at smile til denne højflyvende generøsitet af selvtillid.

Fru Waterman fornyede sit angreb og nærmede sig den skyldige.

Hun kiggede ud af vinduet og lod som om hun ikke bemærkede, at den skyldige havde rettet hans bemærkning til hende.

Jeg er sjældent nødt til at straffe nogen, og når jeg gør det gør mig mere ondt end den skyldige.

Det var en fin simulering af forargede disciplin, og så livslignende, at når han talte om en kampsport, blev den skyldige svækket.

11 unikke ord eller sætninger til bryllupsløfter og toasts

Kender du de skjulte betydninger af disse populære emoji?

Empati vs. sympati: Hvilket ord der skal bruges og hvornår

Exculpate, Mockumentary, Burpless og andre ord, der tendens til på Dictionary.com denne sidste uge

Hvorfor vi har brug for den serielle komma: 10 sjove eksempler i den virkelige verden

Rådgivning kontra rådgivning

Definitioner af den britiske ordbog for skyldige

Ordets oprindelse for den skyldige

Ordets oprindelse og historie til skyldige

1670'erne, fra anglo-fransk culprit, sammentrækning af Culpable: perst (d'averrer nostre bille) «skyldig, klar (til at bevise vores sag), » ord brugt af anklagemyndigheden til at åbne en retssag. Det synes forkortelsen cul. prit blev forkert på engelsk for en adresse til den tiltalte.

Dagens mest overraskende serendipitøse ord

Er disse ord allerede en del af dit ordforråd?

DAGENS ORD

dégringolade substantiv | [dey-g løb-gaw-lad] SE DEFINITION

Vi kan takke Alexander Hamilton for at have givet os disse ord

Profileringsspørgsmål - Hvordan finder jeg den skyldige?

Hej, jeg har fået nogle forsinkelser i mit spil og lærer at profilere præstationsproblemer. Så jeg indspillede en profil, og i Session Frontend ser jeg dette:

Alle andre tråde ser ud til at køre CPU-båse og venter på, at denne lydopdatering er afsluttet, så jeg tager, at der er noget galt med enten lydaktiverne jeg bruger eller måden jeg bruger dem på.

Nu er mit spørgsmål, hvordan sporer jeg den nøjagtige funktion / aktiv, der forårsager denne forsinkelse? Er der en funktion, der fører mig direkte til den skyldige, eller skal jeg begynde at selektivt deaktivere ting, indtil forsinkelsen forsvinder?

спросил (a) 25. august '15 kl. 23:32 в Blueprint Scripting

Har du AMD CPU?

især ved @aaronmcleran kommentar.

Okay, så mine lydafbrydelser er et problem, som motoren har med AMD-CPU'er. Mit problem nu er, at jeg ikke er for erfaren med programmering og ved meget lidt om lydprogrammering (jeg har hovedsageligt arbejdet med tegninger). Jeg har gjort mere graving i mit projekt, og forsinkelsen ser ud til at være forårsaget af 'Play Sound at Location' -knudepunkter, så jeg tager det, at problemet opstår, når lyden i sidste ende ødelægges af motoren?

Har du været i stand til at løse lag-piggene for dig selv? Det link til github af aaronmcleran er også brudt - fejl 404.

Jeg gætter på, at det næste trin er at skifte til et c ++ -baseret projekt? Hvad gør jeg derfra for at løse dette?

Tak for at hjælpe!

Hvis du ikke kan kompilere motorkilderne fra githuben, skal du vente tålmodig til den næste motorudgivelse med denne løsning.

Ved du, om rettelsen er planlagt til kommende versioner? Hvis det kun bliver løst inden 4.10, 4.11 eller senere, kan dette alvorligt rod med mine udviklingsplaner.

I betragtning af det ville det ikke være et stort problem at undersøge kompilering fra github, jeg har lige holdt mig fast med den binære udgivelse, fordi jeg ikke så behovet for at kompilere motoren indtil videre, jeg tænkte jeg ville gå som så vidt jeg kan uden at bruge meget tid på motorens kode.

Så hvis der er en løsning, jeg kan få, så gør jeg det.

Vil et separat lydkort måske også løse problemet under udviklingen?