Have det sjovt at lære engelsk

Britisk kultur, britiske told og britiske traditioner

Det britiske uddannelsessystem

England | Wales | Skotland | Nordirland | Primær | Sekundær
Grammatikskoler | Offentlige skoler | Omkostninger
Videregående uddannelse | Grad og graduering
kvalifikationer

Med ordbog slå op - Dobbeltklik på et vilkårligt ord for dens definition.
Dette afsnit er på avanceret engelsk og er kun beregnet til at være en guide, ikke for at blive taget for alvorligt!

Uddannelse i England kan afvige fra det system, der anvendes andre steder i Det Forenede Kongerige.

Grundlæggende er der to systemer: et dækker England, Wales og Nordirland og et dækker Skotland. De to uddannelsessystemer har forskellige vægt. Traditionelt har det engelske, walisiske og nordirske system lagt vægt på dybde i uddannelsen, mens det skotske system har understreget bredden. Således har engelske, walisiske og nordirske studerende en tendens til at afholde et mindre antal mere avancerede prøver, og skotske studerende har en tendens til at afholde et større antal mindre avancerede prøver. Det skal bemærkes, at lokal engelsk praksis kan variere fra dette generelle billede, selvom skotsk praksis er næsten universel.

Uddannelse i Wales

I dag adskiller uddannelsen i Wales sig lidt fra det system, der blev brugt i England. De lovpligtige nationale nøgletrinnetest i Wales var indtil 2000 de samme som i England og blev administreret af School Curriculum and Assessment Authority (SCAA). I 2000 tog Nationalforsamlingen for Wales ansvaret for disse test i Wales, på hvilket tidspunkt de blev udviklet af testbureauer på vegne af Awdurdod Cymwysterau, Cwricwlwm ac Asesu Cymru (ACCAC), mens testene i England blev udviklet til kvalifikationerne og Curriculum Authority (QCA). I 2002 besluttede den walisiske forsamling at indstille testene på Key Stage One. I stedet blev valgfrit materiale til lærervurderingen leveret til skolerne i 2003 til brug på engelsk, matematik og walisisk. Disse var tilpasset fra materialer, der oprindeligt var udviklet af National Foundation for Educational Research (NFER) og de andre testbureauer, der skulle bruges som lovpligtigt vurderingsmateriale i 2003. I slutningen af ​​2003 blev Daugherty-rapporten bestilt af den walisiske Forsamling til at gennemføre en gennemgang af landets vurderingsprocedurer. Delårsrapporten fra udvalget blev af medierne opfattet som støtte for en fuldstændig afskaffelse af vurderingerne i nøgletrin to og tre.

Skoleårene i England og Wales

Generelt er afskæringspunktet for aldre slutningen af ​​august, så alle børn skal være i en bestemt alder den 1. september for at begynde at studere den måned.

• Grundskole
  • Spædbørnsskole eller folkeskole
    • Modtagelse i alderen 4 til 5 år
    • År 1, alder 5 til 6
    • År 2, alder 6 til 7 (KS1 National Curriculum Tests - kun England)
  • Ungdomsskole eller folkeskole
    • År 3, alder 7 til 8
    • År 4, alder 8 til 9
    • År 5, alder 9 til 10
    • År 6, alder 11 til 11 (Elleve plus eksamener i nogle områder af England, Key Stage 2 National Curriculum Tests)
• Ungdomsuddannelse
  • Middle School, High School eller Secondary School
    • År 7, gammel første form, alder 11 til 12
    • År 8, gammel anden form, alder 12 til 13
    • År 9, gammel tredje form, alder 13 til 14 (Key Stage 3 National Curriculum Tests, kendt som SATs (Standard Assessment Tests))
  • Gymnasium eller gymnasium
    • År 10, gammel fjerde form, alder 14 til 15
    • År 11, gammel femte form, alder 15 til 16 (gamle O-niveau-undersøgelser, moderne GCSE-undersøgelser)
  • Gymnasium, gymnasium eller sjette form college
    • År 12 eller lavere, sjette alder, 16 til 17 (AS-niveauundersøgelser)
    • År 13 eller Øvre sjette, 17 til 18 år (undersøgelser på A2-niveau. Både AS-niveauer og A2-niveauer tæller med A-niveauer).

I nogle regioner i England går elever på en lavere (grundskole) skole, før de går til, en mellemskole mellem 8 og 12 eller, mere almindeligt 9 og 13, og derefter en gymnasium eller gymnasium. Andre, flere erhvervsmæssige kvalifikationer, der tilbydes, herunder GNVQ'er og BTEC'er.

Uddannelse i Skotland

Uddannelse i Skotland adskiller sig fra det system, der blev brugt andre steder i Storbritannien. Grundlæggende er der to systemer: et dækker England, Wales eller Nordirland og et dækker Skotland. De to uddannelsessystemer har forskellige vægt. Traditionelt har det engelske, walisiske og nordirske system lagt vægt på dybde i uddannelsen, mens det skotske system har understreget bredden. Således har engelske, walisiske og nordirske studerende en tendens til at afholde et mindre antal mere avancerede prøver, og skotske studerende har en tendens til at afholde et større antal mindre avancerede prøver.

Skoleårene i Skotland

Generelt er afskæringspunktet for aldre slutningen af ​​august, så alle børn skal være i en bestemt alder den 1. september for at begynde at studere den måned.

• Sygeplejeskole
  • År 1, alder 3 - 5.
• Folkeskole
  • Primær 1, aldersgruppe 4 - 6.
  • Primær 2, aldersgruppe 5 - 7.
  • Primær 3, aldersgruppe 6 - 8.
  • Primær 4, aldersgruppe 7 - 9.
  • Primær 5, aldersgruppe 8 - 10.
  • Primær 6, aldersgruppe 9 - 11.
  • Primær 7, aldersgruppe 10 - 12.
• Folkeskole
  • Første år, aldersgruppen 11 - 13.
  • Andet år, aldersgruppen 12 - 14.
  • Tredje år, aldersgruppen 13 - 15.
  • Fjerde år, aldersgruppen 14 - 16.
  • Femte år, aldersgruppen 15 - 17.
  • Sjette år, aldersgruppen 16 - 18.

Bemærk, at aldersgrupperne angiver den yngste alder for et barn, der går ind i det år, og den ældste alder for et barn, der forlader det år. Bemærk også, at børn kan forlade skolen i slutningen af ​​ethvert skoleår, når de er 16 år, og at de måske går på skotske universiteter, når de er 17 år. Derfor afholdes to sæt af nationale prøver. Det første sæt, standardklasseprøverne, finder sted i det fjerde gymnasium og viser grunduddannelsesniveau. Det andet sæt, de højere eksamener finder sted i femte og sjette år. Et tredje niveau, Advanced Higher, tages undertiden af ​​studerende, der har til hensigt at studere på et engelsk universitet, eller dem, der ønsker at gå lige ind i andet år på et skotsk universitet, og dækker kløften mellem det skotske «Higher» -niveau og det engelske «Advanced »Kurser på niveau, selvom der ikke altid er en en-til-en-kortlægning.

Uddannelse i Nordirland

Uddannelse i Nordirland adskiller sig lidt fra det system, der anvendes andre steder i Storbritannien. Det nordirske system understreger en større dybde i uddannelsen sammenlignet med de engelske og walisiske systemer. Størstedelen af ​​eksaminerne blev afholdt, og uddannelsesplanerne blev fulgt i nordirske skoler fastlægges af Rådet for Curriculum, Examenations and Assessment (CCEA).

Skoleferier i Nordirland er også markant forskellige fra resten af ​​Det Forenede Kongerige. Nordirske skoler får generelt kun 1 fridag på halvtidsferien (i februar, maj og oktober. Juleferie består normalt kun en uge eller deromkring, det samme med påskeferien, sammenlignet med Englands to uger. Den største forskel er dog er, at den nordirske sommerferie er betydeligt længere med hele juli og august, hvilket giver en ni ugers sommerferie.

Skoleårene i Nordirland

Generelt er afskæringspunktet for aldre slutningen af ​​august, så alle børn skal være i en bestemt alder den 1. september for at begynde at studere den måned.

• Grundskole
  • Folkeskole
    • Primær 1, alder 4 til 5
    • Primær 2, alder til 6
    • Primær 3, alder 6 til 7
    • Primær 4, alder 7 til 8
    • Primær 5, 8 til 9 år
    • Primær 6, alder 9 til 10
    • Primær 7, alderen 10 til 11 (elleve plus eksamener for at bestemme placering på gymnasiet.)
• Ungdomsuddannelse
  • High School eller Grammar School
    • Første form, alder 11 til 12
    • Anden form, alder 12 til 13
    • Tredje form, alder 13 til 14
    • Fjerde form, alder 14 til 15
    • Femte formular, 15 til 16 år (gamle O-niveauundersøgelser, moderne GCSE-undersøgelser)
  • High School, Grammar School eller Sixth Form College
    • Nederste sjette, alder 16 til 17 (AS-niveauundersøgelser, hvor relevant)
    • Øvre sjette alder 17 til 18 år (A-niveauer)

Grundskole

Primær eller grunduddannelse er de første år med formel, struktureret uddannelse, der finder sted i løbet af barndommen. I de fleste vestlige lande er det obligatorisk for børn at modtage grunduddannelse (selvom det i mange jurisdiktioner er tilladt for forældre at give det).

Grunduddannelse begynder generelt, når børn er fire til syv år gamle. Opdelingen mellem grundskole og sekundær uddannelse er noget vilkårlig, men den forekommer generelt omkring tolv år (ungdom); nogle uddannelsessystemer har separate mellemskoler for den periode. Primær og sekundær uddannelse sammen kaldes undertiden (især i Canada og USA) som »K-12» uddannelse (K er til børnehave, 12 er for tolvte klasse).

Normalt tilbydes grundskoleuddannelse i skoler, hvor (i mangel af forældremæssig bevægelse eller andre intervenerende faktorer) barnet bliver i konstant fremskridende klasser, indtil de afslutter det og går videre til gymnasiet. Børn placeres normalt i klasser med en lærer, der primært vil være ansvarlig for deres uddannelse og velfærd i det år. Denne lærer kan i forskellige grad hjælpes med specialiserede lærere inden for bestemte fagområder, ofte musik eller fysisk træning. Kontinuiteten med en enkelt lærer og muligheden for at opbygge et tæt forhold til klassen er et bemærkelsesværdigt træk i grunduddannelsessystemet. I løbet af de sidste par årtier har skoler testet forskellige arrangementer, der bryder fra en-lærerens, en-klassens form.

De vigtigste mål for grunduddannelsen er at opnå grundlæggende læse- og skrivefærdigheder blandt alle deres studerende samt etablering af fundament inden for videnskab, geografi, historie og andre samfundsvidenskaber. Den relative prioritering af forskellige områder og metoderne, der bruges til at undervise dem, er et område med betydelig politisk debat.

Traditionelt var forskellige former for selskabsstraf en integreret del af den tidlige uddannelse i Storbritannien. Denne praksis er nu forbudt i England.

Børnehave

Den tyske udtryk barnehage refererer normalt til det første niveau af officiel uddannelse i henhold til K-12-uddannelsessystemet. Børnehave administreres normalt i en folkeskole.

Tilsvarende i England og Wales er modtagelse. Den australske ækvivalent heraf er den forberedende karakter (ofte kaldet 'grade prep' eller 'prep'), som er året før første klasse. I staten New South Wales kaldes det dog børnehave. I det mindste i Victoria er børnehave (forskellig fra lønklasse prep) en form for og bruges ombytteligt med førskolen.

Den første børnehave blev åbnet i 1837 i Bad Blankenburg, Tyskland af Friedrich Wilhelm August Fröbel.

Den første børnehave i USA blev oprettet af Margarethe (Margaretta) Meyer Schurz (kone af aktivisten / statsmanden Carl Schurz) i Watertown, Dodge County, Wisconsin.

Ungdommer, som normalt er i alderen 4-6 år, går på børnehaven for at lære de finere punkter ved at møde venner (og fjender), professionel autoritet (i form af en lærer), legetid, nattid, tegning, musik, undertiden det grundlæggende i læsning og skrivning, og forskellige andre aktiviteter. For børn, der tidligere har tilbragt det meste af deres tid hjemme, tjener børnehave ofte formålet med at uddanne dem til at være bortset fra deres forældre uden angst.

Den unge fortsætter til lønklasse 1 efter børnehaven.

Selve ordet «børnehave», som man må gætte, oversætter til «børnehave». Mange private virksomheder i USA kalder deres dagplejevirksomheder 'børnehave' eller 'børnehave'. Børnehaveinstitution (dagpleje) i Tyskland er til børnehaver i alle aldre og drives ofte af kirker, by- eller byadministrationer. Børnehaver (tysk flertal Kindergärten) i Tyskland er ikke en del af det egentlige skolesystem, såsom i USA.

Børnehaver varer ofte kun en halv dag (morgen eller eftermiddag), skønt der mange steder er heldagsbørnehaver.

Folkeskole

Barneskolen består af de første syv år i skolen, det vil sige klasse 1 til 5 eller 6, samt børnehave, et foreløbigt skoleår før klasse 1 (kendt i England og Wales som 'reception'). Oprindeligt blev den imidlertid undersøgt efter folkeskolen i det 19. århundrede (nogle skoler, der kun har de yngste studerende, kaldes grundskoler i dag). Også kendt som grammatikskole i USA er det et stort segment af obligatorisk uddannelse. Indtil den sidste tredjedel af det 20. århundrede var grammatikskolen (eller grundskolen) dog klasse 1 til 8. Efter grammatikskole går man normalt på gymnasiet. (I mange distrikter blev klasse 5-8 eller 5-9 kaldet »mellemskole«, eller yderligere opdelt i »mellemskole«, «mellemskole» og / eller »ungdomsskole«.)

Ungdomsuddannelse

Sekundær uddannelse eller gymnasium er en uddannelsesperiode, der følger direkte efter grundskolen (f.eks. Mellemskole eller folkeskole), og som kan efterfølges af videregående uddannelse eller efteruddannelse. Formålet med en sekundær uddannelse kan være at forberede sig til enten videregående uddannelse eller erhvervsuddannelse. Den nøjagtige grænse mellem grundskole og ungdomsuddannelse varierer fra land til land og endda inden for dem, men er generelt omkring det syvende til det tiende uddannelsesår, hvor mellemskolen dækker eventuelle huller. Sekundær uddannelse forekommer hovedsageligt i teenageårene. Primær og sekundær uddannelse sammen kaldes undertiden (især i Canada og USA) som »K-12» uddannelse (K er til børnehave, 12 er for tolvte klasse).

Grammatikskoler i Storbritannien

I uddannelse i Det Forenede Kongerige er en grammatikskole en gymnasium, hvor elever i alderen 11 til 18 år deltager, og som adgangen kontrolleres ved hjælp af en akademisk selektiv proces, der stort set eller udelukkende består af en skriftlig prøve. Efter at have forladt en grammatisk skole, som med enhver anden gymnasium, kan en studerende gå i videreuddannelse på et universitet eller et universitet.

Undersøgelsen kaldes elleve plus. Delvis på grund af manglen på fuldt ud at implementere det trepartssystem, der er foreskrevet i uddannelsesloven fra 1944, blev undersøgelsen set på at levere et bestået / ikke bestået resultat med de akademisk udvalgte elever, der bestod og gik på grammatiske skoler, og de resterende elever blev betragtet som har fejlet og sendt til de dårligt finansierede skoler, der er eufemistisk udpeget Secondary Modern Schools.

Denne ordning viste sig at være politisk uholdbar, og i perioden 1960 til 1975 blev der indført ikke-selektiv («omfattende») uddannelse over et betydeligt flertal af landet. Elleve-plus-undersøgelsen var blevet forkæmpet af den uddannelsespsykolog Cyril Burt, og afsløringen af ​​hans svigagtige forskning spillede en mindre rolle i at fremskynde denne proces.

For at forstå grammatikskoler i Storbritannien er der brug for noget historie. Efter 2. verdenskrig omorganiserede regeringen gymnasierne i to basistyper. Sekundærmoderne var beregnet til børn, der ville gå ind i en handel og koncentrere sig om det grundlæggende plus praktiske færdigheder; grammatikskoler var beregnet til børn, der skulle videre til videregående uddannelse og koncentreret sig om klassikere, videnskab osv. Dette system varede indtil 1960'erne, hvor ændringer i det politiske klima førte til den generelle accept af, at dette var et diskriminerende system som ikke fik det bedste ud af alle børn. Dette skyldtes delvis, at nogle myndigheder havde en tendens til at prioritere deres budgetter på grammaskoler og ødelægge uddannelsesmulighederne for børn, der deltager i sekundærmoderne.

Beslutningen blev truffet om at skifte til en enkelt type skole, der skulle give hvert barn en komplet uddannelse. Derfor kaldes denne nye type skole en omfattende skole. Tidsplanen for overgangen blev dog overladt til de lokale myndigheder, hvoraf nogle var meget modstandsdygtige over for hele ideen og dermed trækkede deres fødder så længe som muligt. Resultatet er, at der nu er en blanding. De fleste myndigheder kører et ordentligt omfattende system, nogle få kører i det væsentlige det gamle system med sekundære moderniteter og grammatikskoler (undtagen de sekundære modernister kaldes nu «forståelsesmuligheder»). Nogle kører omfattende skoler langs en eller to resterende grammatikskoler.

Arbejderregeringen, der kom til magten i 1997, indførte foranstaltninger, der gjorde det muligt for forældre at tvinge en lokal folkeafstemning om, hvorvidt grammatiskoler skulle afskaffes i deres område. Formen af ​​denne folkeafstemning afhænger af, om der stadig er et komplet to-lags-system, der i så fald er alle forældre med børn på folkeskoler i området, der stemmer berettigede, eller om der kun er nogle få grammatiske skoler i området, i hvilket tilfælde er det kun de forældre med børn på grundskoler, der regelmæssigt sender børn til grammaskolen, der er berettigede. I 2003 var der kun nogle få folkeafstemninger, og ingen af ​​disse havde leveret det nødvendige flertal til konvertering.

Debatten om selektiv uddannelse er blevet udvidet med andre foranstaltninger, der blev indført af Labour-regeringen, hvilket giver skoler mulighed for at vælge en del af deres indtagelse efter «egnethed» til et specifikt emne. Der er mange, der mener, at udvælgelse giver børn mulighed for at modtage den uddannelsesform, der bedst egner sig til deres evner, mens forståelsesfunktioner i én størrelse passer til alle svigte alle lige. Et af de største angreb på det omfattende system er, at det i det væsentlige fører til udvælgelse på grund af velstand, da de gode skoler generelt er placeret i områder med dyre boliger, så børn fra fattige områder nægtes muligheden for at deltage i dem. Omvendt er der mange, der mener, at udvælgelsen af ​​børn på 11 år opdeler dem i «succeser» og «fiaskoer» i den alder og derfor er forkert. Den nuværende Labour-regering fra det parti, der oprindeligt forkæmpede omfattende uddannelse, ser ud til at favorisere den første af disse grupper, og deres introduktion af lokale folkeafstemninger om grammatiske skoler er blevet angrebet af modstandere af selektiv uddannelse som et uarbejdsdygtigt system, der er designet til at give det valg, mens status quo opretholdes.

Privatskoler giver generelt den samme uddannelse som grammatikskoler, men der er undtagelser; Gordonstoun for en. I områder, hvor den lokale myndighed tilbyder en omfattende uddannelse - som nogle af forældrene ikke kan lide af forskellige grunde - er uafhængige skoler især almindelige.

Videregående uddannelse

Videregående uddannelser er uddannelse leveret af universiteter og andre institutioner, der tildeler akademiske grader, såsom universitetsskoler og liberale kunstskoler.

Videregående uddannelser inkluderer både undervisning og forskningsaktiviteter på universiteter, og inden for undervisningsområdet omfatter den både bachelor-niveau (nogle gange kaldet tertiær uddannelse) og kandidatniveau (eller postgraduate) niveau (nogle gange benævnt kvartær uddannelse) . Videregående uddannelse adskiller sig fra andre former for efteruddannelse, f.eks. Erhvervsuddannelse. De fleste erhvervsuddannelser er dog inkluderet i videregående uddannelse, og mange postgraduate-kvalifikationer er stærkt erhvervsmæssigt eller professionelt orienterede, for eksempel inden for discipliner som jura og medicin.

Grad og graduering

Der er et tre-niveau hierarki af grader (Bachelor, Master, Doctor), der i øjeblikket bruges i Storbritannien.

En kandidatstuderende (også gradstuderende eller grad på amerikansk engelsk, postgraduate studerende eller postgrad på britisk engelsk) er en person, der har afsluttet en bachelorgrad (BA, BS / B.Sc. Eller en anden smag) og forfølger yderligere højere uddannelse med det mål at opnå en kandidatgrad (MA, MS / M.Sc., M.Ed., etc.) eller doktorgrad (Ph.D., Ed.D., DA, D.Sc., DMA, Th.D. osv.) I USA kan kandidatuddannelse også henvise til dem, der forfølger en post-master's Education Specialist-grad eller post-master's Certificate of Advanced Study. Udtrykket henviser normalt ikke til en i medicinsk skole og refererer kun lejlighedsvis til nogen i advokatskole eller handelshøjskole.

Optagelse til forskningseksamen i Storbritannien kræver typisk sponsorering af en professor. Optagelse til kandidatgrad (baseret på kurser) afhænger af at have en bacheloruddannelse, generelt i et beslægtet emne.

Postgraduate arbejde på universiteter i Storbritannien er meget intens.

Det er meget vanskeligt at få finansiering til postgraduate studier i England. Der er et par stipendier til kandidatuddannelser, men disse er sjældne og afhængige af det opnåede kursus og klasse. De fleste kandidatstuderende er selvfinansierede.

Der er finansiering til rådighed for nogle ph.d. kurser. Der er mere finansiering til rådighed for dem i videnskaben end inden for andre discipliner

Omkostningerne til en normal uddannelse i Storbritannien er som følger:

• Primær: Ingen gebyr
• Sekundær: Ingen gebyr
• Yderligere (sekundær) uddannelse i sjette form eller college: Ingen gebyrer, hvis de er under 19 år i det pågældende studieår eller med en lav indkomst.
• Videregående uddannelser (universitet): Et studieafgift pr. År (varierer fra £ 1.000 til £ 9.000).

Der kan også opkræves grundskoleuddannelse, hvis det pågældende barn deltager i en gebyrbetalende (offentlig) skole.

Offentlige skoler i Storbritannien

En offentlig skole, i almindelig britisk brug, er en skole, der normalt er prestigefyldt og historisk, som opkræver gebyrer, ikke begrænser optagelser og finansieres af andre organer end staten, ofte som en privat velgørende tillid. Ofte men ikke altid er de internatskoler. Forvirrende for en ikke-engelsktalende er en offentlig skole faktisk en privat skole! I britisk brug kaldes en regeringsstyret skole (som i andre områder, f.eks. USA) en "offentlig skole", en statsskole i Storbritannien.

Mange af de uafhængige skoler i Det Forenede Kongerige omtaler ikke sig selv som offentlige skoler. Mange vælger at bruge udtrykket uafhængig skole. Til dels skyldes dette en fornemmelse af, at nogle 'mindre' offentlige skoler har mange af de sociale foreninger og traditioner i de offentlige skoler, men uden kvaliteten af ​​undervisningen og fritidsaktiviteter.

Udtrykket 'offentligt' (først vedtaget af Eton) henviser historisk til det faktum, at skolen var åben for den betalende offentlighed, i modsætning til en religiøs skole, der kun var åben for medlemmer af en bestemt kirke, og i modsætning til privat uddannelse derhjemme (normalt kun praktisk for de meget velhavende, der havde råd til vejledere).

Offentlige skoler spillede en vigtig rolle i udviklingen af ​​den viktorianske sociale elite. Under en række fremadrettede rektorer udviklede ledende offentlige skoler en læseplan, der var stærkt baseret på klassikere og fysisk aktivitet for drenge og unge mænd i den øvre og den øvre middelklasse. De var skoler for den gentlemanly elite af victoriansk politik, væbnede styrker og kolonistyring. Ofte sendte succesrige forretningsfolk deres sønner til den offentlige skole som et mærke for deltagelse i eliten (det var Martin Wiener's modstand mod denne tendens, der inspirerede hans polemik fra 1981 «English Culture and the Decline of the Industrial Spirit: 1850-1980», som blev en enorm indflydelse på Thatcher-regeringens modstand mod old-school gentlemanly Toryism og som standard en nøgleårsag til den nylige stigning i privatuddannede popsangere i UK).

Offentlige skoler stole ofte stærkt på opretholdelse af disciplin hos ældre drenge, både for at reducere personaleomkostningerne og som forberedelse til militær eller offentlig tjeneste.

Mens de victorianske offentlige skoler under de bedste omstændigheder var fremragende eksempler på uddannelse, kunne afhængigheden af ​​selskabsstraf og præfektsystemet også gøre dem forfærdelige. Det klassikarbaserede pensum blev kritiseret for ikke at give færdigheder inden for videnskaber eller ingeniørvidenskab.

Det offentlige skolesystem påvirkede skolernes systemer i det britiske imperium i en udstrækning. Man kan genkende "offentlige" skoler i mange Commonwealth-lande.

I dag er de fleste offentlige skoler meget selektive på akademiske grunde såvel som økonomiske grunde (evne til at betale høje gebyrer) og sociale grunde (ofte er en familieforbindelse til skolen meget ønskelig ved optagelser).

Her er nogle af de websteder, der er tilgængelige for offentlige skoler i Storbritannien.

Independent Schools Council (ISC) har en søgbar liste over uafhængige / offentlige skoler i Storbritannien. Imidlertid hører hovedlærere på større britiske uafhængige skoler normalt til Headmasters 'og Headmistresses' Conference (HMC), adskilt fra Secondary Heads 'Association, og det anses generelt for, at enhver skole, der er medlem af HMC, har ret til kalder sig selv en offentlig skole.

Slang, der er ejendommelig med eller stammer fra offentlige skoler

Den følgende liste indeholder nogle ofte anvendte slangbegrep og nogle historiske slang, der bruges på offentlige skoler i Storbritannien:

Teksten er tilgængelig under Creative Commons Attribution-Share Alike-licensen.

www.learnenglish.de